Una breve de Wikipedia española

Una vez más volví a comprobar la peligrosidad de Wikipedia en español.

Estaba buscando información sobre los podcast, naturalmente enfocado en la información en inglés, como hace mucho tiempo, después de aprender que la información en español además de ser escasa, algunas veces no es lo suficientemente confiable. Tipeé "podcast" en Google y los dos primeros resultados fueron los de las Wikipedias. Hice click en el primero porque me dejé guiar por el nombre (Poscasting, mientras que en nuestra Wiki era Podcast). Fue un click rápido en realidad.

Lo empecé a leer y vi que era en español. El artículo parecía estar redactado en un momento de inspiración, por alguien que se le ocurrió poner "lo que entendía por podcast". Como una de las cosas que buscaba era el origen y significado del nombre, me dije en la mente:

—¡Bah! Solo ve si tienen algo de eso y te vas.

El término podcast surge como contracción de 'public on demand' (POD) y broadcast (transmisión)^1

Cerré y me pasé a la versión inglesa, a comparar para ver si coincidían.

It is a portmanteau of the words "pod"— from iPod —and "broadcasting".^[8]

Una de las dos tenía razón y obviamente yo ya tenía mis conclusiones. Sin embargo quise indagar al respecto, pues la definición de la Wiki española no parece algo que alguien se pudiera sacar de la manga.

Solo tenía que comprobar las referencias de cada una, aprovechando que este era una de los raros casos en que la Wikipedia española tenía referencias sobre ALGO.

La Wikipedia española apuntaba a una entrada de un diccionario de Oxford. No entiendo por qué se apuntó al "learner's dictionary" si NO trae el origen, en vez de apuntar a la entrada del catálogo principal, que sí lo trae, y es el que dice la Wiki inglesa.

El asunto parecía fácil de resolver. Fui a comprobar la Wiki [EN], que proporcionaba un link aparentemente a la entrada del Diccionario de Oxford, pero apunta a un enlace sin acceso. De cualquier forma el diccionario de Oxford que es una fuente demasiado seria ya daba un veredicto muy claro. Pero si quería averiguar la verdad, en parte para saciar mi curiosidad y en parte para no arremeter con un falso juicio a nuestra Wikipedia, tenía que comprobar el significado de "Pod" en la palabra iPod, pues quizá nuestra Wikipedia había ido más al fondo en busca del origen.

Después de una investigación descubrí dos cosas: número 1, que iPod significa lo que apunta la Wikipedia inglesa: una referencia a la película "2001: A Space Odyssey", en la fuente se puede leer la historia (está explicado en la página 3 de la noticia citada en la Wiki inglesa).

Y número 2, descubrí que TODO el contenido en español sobre el origen del término "Podcast" está errado: todos apuntando ciega e ilusamente a que Podcast viene de POD que significa "Public On Demand", sin mencionar ninguna fuente en particular, ni a ninguna referencia. Desde los escritos informales que están en foros y trabajos de estudiantes o Yahoo Respuestas hasta artículos y páginas que se suponen serias. No sé si todos copiaron irresponsablemente información de la Wikipedia en español sin contrastar nada, o si nuestra Wikipedia solo se nutrió de ese mito aceptado por consenso y omisión.

Sobra decir que investigué el término "Public On Demand" y ni siquiera hay nada que sostenga un poco lo que se dice en todo el mundo hispanohablante de Internet. Solo venían páginas de una empresa que contaba con muchos recursos "on demand", y páginas que usaban las palabras solo como una composición de palabras para sus enunciados y no como un término establecido.

Sin embargo, al hacer la consulta "Public On Demand" (POD) en Google, solo hay resultados en español calcando una y otra vez la misma definición errónea, contaminando la información disponible en español. El único sitio que se acercó a la verdad fue Skola 2.0, pero aún así caía en la misma insistencia de decir que POD significa "Public On Demand".

Ahora, ¿por qué hago esto?, ¿por qué me tomo la molestia de escribir una entrada entera en lugar de corregir las cosas, que para eso es la Wikipedia, y un vandalismo lo tienen ambas Wikipedias? Pues por dos razones muy simples.

La primera es compartir mi desaprobación hacia la Wikipedia española, y ya que este es un caso demasiado pronunciado, decidí usarlo como muestra. Porque ese es uno de los motivos principales de mi blog: compartir lo que hay dentro de mi cabeza, no imparcial, sino parcializado por mi mente, ¡interpretado por mí! Yo hace tiempo dejé de confiar (y por lo tanto, de leer) en la Wikipedia española, la evito a toda costa precisamente por cosas como esta.

La segunda deriva de la primera, y es señalar a la Wikipedia en español de estos días como poco fiable. Este no es un vandalismo "de esos que puede tener cualquier Wikipedia"; esto se trata de que la Wikipedia en español está repleta de esta clase de información. A simple vista no se puede notar porque nadie sabe "todo del mundo" como para decir cuándo una información es falsa o no. Y si uno está acostumbrado a la información en español y sobre todo a Wikipedia [ES], que parece ser su capital, o al menos una metrópoli, hasta puede pensar que la Wikipedia no está tan mal, y son solo casos en los que basta hacer una edición para solucionar el problema. Nada más lejos de la realidad.

Es difícil de explicar, porque lo de Wikipedia es un tema extenso si se quiere tratar con justicia, pero lo pondré de una forma sencilla y que he aprendido por propia experiencia y durante muchos años: mientras no hayas conocido la información en inglés, y la Wikipedia en inglés, no podrás entender los errores de la información y la Wikipedia en español. Cuando no tienes con qué comparar algo, no solo la información, no puedes establecer un matiz, ni saber en qué punto de alguna escala te encuentras. Solo hasta que comencé a consumir información en inglés, me di cuenta de la burbuja en la que me encontraba cuando solo tenía como referencia a la Wikipedia en español. Este es solo un caso, pero he visto que casi todos los artículos de Wikipedia viven en un sesgo mortal, del que los internautas serán ciegos mientras vivan en el mundo de la información en español.

Y no comenté algo: la información de Wikipedia en español estaba correcta al principio, hasta que alguien llegó, borró esa información, y escribió una errónea. Es más grave de lo que parece, porque como dije, la información incorrecta que tiene Wikipedia ahora no es algo que parezca sacado de la manga para vandalizar; parece más bien algo que alguien editó con la buena intención de mejorar el artículo. Hablamos de que al principio alguien puso información correcta con una fuente verificable, y tiempo después llegó otra persona a cambiar la información, pero dejando en su lugar la fuente. Aquí está la huella.

Y esto, repito, no tiene que ver con querer culpar a una Wiki por un error. Acabo de componer las 2 para terminar con todo esto:

Wikipedia en inglés
Wikipedia en español

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Imagen: commons.wikimedia.org

Episodio de disidencia en el tec

Vengo de la escuela. Mientras escribo esto son las 12:53 pm; tenía clases de 11 a 1. Llego de haber creado el caos en la clase.

Todo empezó hace una hora. La clase empezaba a las 11 de la mañana, pero a esa hora yo estaba comiendo. A las 11:30 me estaba subiendo al microbús y a las 11:55 estaba por llegar a la clase, casi 1 hora tarde. Apuesto a que en la razón de la mayoría de quienes me leen está figurándose una "gran falta de respeto", desconsideración o irresponsabilidad, y quizá tengan razón, al menos en la parte de la irresponsabilidad. Mientras tanto, yo iba caminando tranquilo, pues siempre que sé que llegaré tarde a una clase llevo una cláusula en mi mente:

"Si estoy dispuesto a poner atención y hacer todo lo posible por aprender, tengo el derecho moral de entrar".

Y bueno, tal vez ahora se entienda un poco la razón de lo que ocurrió y el motivo de esta historia. Entrar a una institución pública portando un arma como esta es por sí misma una acción de riesgo.

Abrí la puerta con la sólida intención de entrar. La profe me dijo que no podía hacerlo porque ella había dado unos lineamientos y si llegaba 10 minutos tarde no podía entrar. Y yo por mi parte no tenía ninguna intención de salirme. Bélicamente hablando, este fue el punto de choque entre dos bandos opuestos en una batalla.

Seguí avanzando y ella me pidió que me saliera.

—Deme una buena razón —me volteé hacia ella para no darle la espalda mientras le hacía la petición más crucial de todo lo que pudiera originarse.

Me repitió lo de sus lineamientos. Los dos estábamos frente a la clase, en ese bloque de suelo elevado hecho para darle autoridad al maestro. Dijo que el primer día de clases (día en que por cierto, también había llegado justamente una hora tarde) ella había dado unos lineamientos que todos habían aceptado, y entre esos lineamientos estaba lo de los 10 minutos. Mientras decía eso, yo recordaba el incidente que tuve con la maestra Ana Estela por no quererle dar los buenos días, que no he contado aquí; un incidente en el que no cedí (aunque Ana Estela lo tomó de forma neutral).

Mi postura era firme y mis intenciones de no salir eran indoblegables; di una pausa antes de hablar para clarificar bien el argumento en mi mente y no soltar cualquier habladuría temblorosa y con tartamudeos. Estaba desenvainando la espada.

—Vengo dispuesto a poner atención y aprender, y eso me da el derecho moral de entrar.

No recuerdo qué me dijo, pero era sobre la misma insistencia. Después de decir eso fui a buscarme un lugar al frente para sentarme y pude mi mochila, mientras pensaba en mi momento.

En realidad eso no era lo único que tenía en la mente. Desde que bajé del carro sentí que tenía el nudo de los zapatos muy flojo. Hace tiempo compré nuevas agujetas para mis zapatos, en la única tienda donde las vendían, pero son de tan baja calidad que se me sueltan una o dos veces al día. Así que todo el tiempo andaba caminando con un zapato flojo y eso me exasperaba un poco, porque sí lo sentía bailando mientras caminaba. Llevaba casi una hora de retraso así que solo pensaba:

—Llego rápido y apenas me siente, me amarro estas malditas agujetas.

Apenas conseguí una silla que por suerte quedaba libre, sabía que tenía encima a la maestra, la clase y toda la tensión que había generado sobre mí, pero debo decir que la mayor parte de mi mente, en esos instantes, estaba ya canalizada en mi zapado, porque aún cuando entraba a la clase y replicaba a la maestra, no dejaba de sentir ese molesto zapato flojo.

Subí el pie izquierdo a la silla y alcé la parte del pantalón para ver bien. Las agujetas aún tenían la forma del moño, pero ninguna sección continuaba ajustada, las agujetas estaban a un mal movimiento de soltarse completamente. Con un movimiento de dedos las terminé de desanudar y las apreté otra vez para amarrarlas; sentía un alivio tremendo porque era mucho lo que les faltaba por ajustarse.

En tanto eso pasaba, la maestra volvió a insistir. No recuerdo qué palabras usó, pero dijo que eran SUS reglas. Tampoco me acuerdo qué le contesté, para ese entonces estaba tan absorto en ese zapato que ni siquiera la volteaba a ver.

Después de eso dijo (tampoco me acuerdo en qué palabras) que si no me iba yo, se iba ella. Identifiqué rápidamente que eso era un chantaje, y solo significaba dos cosas: se había quedado sin armas, y no sabía cómo perder.

—Pues de una vez —le respondí yo. Anteriormente había creado una respuesta anticipándome a esa situación, porque era algo previsible; mi idea era responder "Adelante", mirándola a los ojos e indicándole el camino con la palma de mi mano, sin extender todo el brazo. Pero el imprevisto del zapato hizo que le dijera eso sin siquiera voltearla a ver. Lo recuerdo: toda esta charla fue relativamente corta; quizá pueda dar la impresión de que llevaba ya mucho tiempo con el zapato pero no estuve ni un minuto amarrándome las agujetas.

Cuando me di cuenta que le solté algo como eso sin verla a los ojos, aún cuando mi tono seguía siendo totalmente calmado, dirigí mi mirada a ella. Estas cosas se dicen mirando al interlocutor a los ojos.

Luego de eso fue a su escritorio y comenzó a recoger sus cosas, diciéndole a la clase que se veían mañana:

—Bye, chicos.

También estaba calmada, por una parte porque no iba a hacer un escándalo por eso, pero pude ver que había otra pequeña parte que quería demostrarme con ese "Bye, chicos" que no le afectaba en nada, cuando en realidad la había llevado a un terreno al que no estaba acostumbrada. Ese chantaje había sido su último recurso y no había servido.

Algunos de los que estaban en el salón (era una clase de unos 15 o 20) comenzaron a decir cosas; no les presté atención porque no creí que fueran a decirme algo realmente nuevo, o importante. Volteé a ver a uno, que parecía dirigirse directamente a mí.

—La responsabilidad es...

Volteé nuevamente a ver a la maestra; tenía una línea más de diálogo, que aclaro que al igual que todas las anteriores, no se enfocaban en "destruir", sino en "aclarar":

—Profe, —y al voltearme a ver— ¿va a hacer esto cada vez que llegue tarde? Porque qué tal si un día falto, por ejemplo, DOS SEMANAS ENTERAS, no es que piense hacerlo, pero en ese caso, ¿no va a dar clases todo ese tiempo?

Respondió que en ese caso iba a hacer un reporte sobre mí "que de hecho es lo que voy a hacer ahora" y que si yo creía que ella se iba a quedar como una víctima sin hacer nada estaba muy equivocado. Le pregunté, por curiosidad, a quién iban dirigidos a esos reportes y me dijo que no tenía por qué darme explicaciones porque se ve que esas cosas no me interesaban, y si no quería obedecer las reglas ella no tenía nada que ver conmigo.

Entendí que estaba dominada, y no estaba en condiciones de pensar coherentemente así que solo asentí y no dije nada más. Se fue. Después de eso los alumnos comenzaron a decirme cosas que en resumen derivaban en darle la razón a la maestra. De lo poco a lo que presté atención, no valió la pena oír nada, así que también tomé mi mochila y me fui. Busqué a la jefa de departamento de ingeniería electrónica para saber si un maestro tiene el derecho de no dejar entrar a un alumno a clase; quería saber si me había movido bajo reglas correctas, pero como no la encontré me fui a mi casa.

¿Cómo me sentí?

Debo decir que me sentí orgulloso todo este tiempo, desde que entré al salón en contra de su voluntad hasta el día de hoy. Me sentí muy orgulloso de mis acciones y de mi forma de manejar la situación. Hasta la fecha sigo pensando en que no hice nada malo, y es ella quien no supo manejar la situación.

Después del problema de ruido que tuve con mis vecinos (y en especial ese gordo violento con la inteligencia de cualquier otro animal), el cuál no conté pero terminó en una ruda venganza y en nosotros dos en el ministerio público, lo de esta ocasión me pareció un juego de niños, así que tampoco hizo que me mortificara tanto.

Solo pienso en la incapacidad de esa maestra para impartir una clase, más allá de los conocimiento que tenga, y la forma sumisa en que los del grupo asumieron siempre su autoridad, viéndola a ella como alguien que no puede equivocarse o tener la culpa en sucesos como este.

Ningún maestro tiene por qué correr a un alumno bajo motivos raquíticos como llegar tarde.

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Imagen: blogopositor.com